PROJETOS EM ANDAMENTO
Filosofia da educação: teoria do discurso, interculturalidade e formação humana
Projeto guarda-chuva · 2024–atual · UFFS (PES-2024-0599)
Este é o projeto que abriga e articula as pesquisas que desenvolvo com meus orientandos. A pergunta de fundo é sobre as condições de possibilidade de uma filosofia da educação capaz de dialogar com os debates pós-coloniais, em especial com o pensamento decolonial e latino-americano, sem abandonar a tradição europeia, mas desnaturalizando seu efeito dominador. Parto da teoria arqueogenealógica do discurso de Michel Foucault para compreender como os regimes de verdade configuram aquilo que entendemos por formação humana. A investigação se organiza em três frentes: a teoria do discurso, a relação entre filosofia da educação e interculturalidade, e o debate sobre a formação humana na docência, na infância, na juventude e na constituição da subjetividade. No chão da escola, isso significa perguntar que saberes autorizamos, quais silenciamos e que sujeitos estamos ajudando a formar.
PROJETOS VINCULADOS
Por uma estética da comum-existência
Pesquisa de pós-doutorado · 2025–atual · UPF
Nesta pesquisa me ocupo da obra tardia de Michel Foucault para pensar a possibilidade de uma cultura da comum-existência. Foucault privilegiou, em suas análises sobre as práticas de si, a relação entre mestre e discípulo. Pergunto se não seria possível pensar uma produção do comum vinculada a saberes e práticas de expressão coletiva. Tomo a comum-existência como manifestação compartilhada do ser-com: uma forma de vida que não dissolve a singularidade, como no coletivismo homogeneizante, nem a isola, como no individualismo liberal, mas a integra à criação coletiva. Em diálogo crítico com o neoliberalismo, busco os rastros dessa outra estética, que Foucault não chegou a desenvolver, mas cujo caminho sua analítica do poder deixa aberto. Dessa pesquisa nasce o livro que estou escrevendo.
A juventude como prática discursiva: dinâmicas de saber-poder e subjetivação
Projeto com apoio do CNPq · 2025–atual
Que discursos circulam hoje sobre as juventudes e o que eles produzem nos jovens? Este projeto investiga como saberes e poderes, mobilizados nas redes sociais e nas instituições, atravessam a formação ética, social e política de estudantes concluintes do Ensino Médio. Com base nos conceitos foucaultianos de discurso e subjetivação, procuro compreender como os jovens negociam ou resistem às normas que os interpelam, num contexto marcado pelas tecnologias digitais e pela racionalidade neoliberal. A pesquisa é qualitativa e se faz em escolas públicas da região da fronteira sul, com questionários e grupos focais junto a estudantes do terceiro ano. Envolve uma equipe ampla de pesquisadores, mestrandos e doutorandos, e pretende oferecer subsídios para práticas pedagógicas e políticas públicas que fortaleçam a autonomia e a capacidade deliberativa dos jovens.
Projetos encerrados
- Docência, campo discursivo e formação humana (projeto guarda-chuva, 2020–2025): reuniu pesquisas sobre a formação inicial e continuada de professores, analisando as formações discursivas que atravessam a docência na sociedade da informação.
- Formação humana e autogoverno (projeto guarda-chuva, 2018–2025): investigou a formação como cultivo de si e capacidade de governar-se, em diálogo com Herbart e Foucault.
- Antropotécnicas juvenis (PIBIC-EM, 2023–2024): iniciação científica com estudantes do Ensino Médio sobre o conceito de antropotécnica, de Peter Sloterdijk, e a formação juvenil.
- Biopolítica, psicopolítica e docência (iniciação científica, 2023–2024): estudo da lógica neoliberal e de seus efeitos sobre o trabalho docente.
